Actividad 4: El Cuento de Nunca Acabar

Luego de haber pasado por el curso, es muy interesante releer el texto de Paz y Jorge. La búsqueda no puede ser pensada como una búsqueda sin sentido, descontextualizada, sin pensar en que nosotros como "buscadores" somos sujetos atravesados por una compleja trama de sentidos institucionales. En este sentido, partimos siempre de conocimientos, tal como los tenía Colón, aún cuando no sabía que había llegado a un nuevo continente. Se habrá "confiado"? Por eso es importante realizar un examen minucioso de lo que nos arroje la búsqueda.

Hace poco realicé una búsqueda en distintas bases como EBSCO, PUBMED, ScienceDirect, para un nuevo proyecto de investigación con mi director. Pensé que había agotado las bases. Sin embargo, unos días más tarde una colega me envío un paper muy importante relacionado con la temática que no habíamos visto. Realmente nos costó encontrarlo (no figuraba en esas bases), pero valió la pena ya que abrió una nueva punta de artículos e ideas. Esto tiene que ver con una manera particular que tenemos de "buscar" en tanto sujetos, de organizar nuestro conocimiento, por eso no debemos confiarnos. En este sentido, en el cuento Jorge plantea que "todo está en Internet", pero colocar las palabras clave adecuadas en Internet no es suficiente, no supone manejar información.

Por otro lado, el tiempo social nos instiga tal vez al tiempo personal a no reflexionar sobre el tipo de búsquedas que realizamos, a no acercarnos a las bibliotecas, a no utilizar el servicio de referencia, que probablemente nos aporte calidad en nuestro trabajo.

En conclusión: es importante no caer ni en el activismo (una práctica de búsqueda sin sentido), ni en la búsqueda que permite entender los conceptos pero que no es útil para hallar la información.

Actividad 2.2

Qué ves cuando me ves?

Tomar conciencia de nuestros hábitos y habilidades de búsqueda.

Es raro autoobservarse al hacer una búsqueda. Uno lo hace de una manera tan automática! Durante el curso, me encontré reflexionando acerca de mi quehacer como buscador, y eso es un gran aprendizaje que me llevo.
Pienso en una búsqueda sobre definiciones generales de psicología ambiental, utilizo el search engine que suelo utilizar y que prácticamente tengo de sitio de inicio (Google)...por qué no utilizo otro? Qué tal si realizo un truco para refinar mi búsqueda? El propósito que utilicé fue académico, y el idioma, español.
Estoy satisfecho con el resultado (hubo éxito), encuentro http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_ambiental

Wikipedia es otro tema a debatir, ya que toca el tema de la confiabilidad y el tiempo (es inmediata, el primer resultado). Entiendo que con Wikipedia no hay que pecar de ingenuo pero abrazo a la vida 2.0! Y el control de la confiabilidad del contenido, tal como se hace en ciencia, lo hacemos entre los usuarios, los pares, de algún modo. Da para largo.

Actividad 2.2: Con esto me conformo!
Objetivo: Escribir en el blog sobre los aprendizajes realizados en este tramo.

Actividad: La relación éxito, confiabilidad y tiempo se va construyendo con experticia, pero siempre está en variación dado que los elementos que la constituyen también se modifican.

En la primera parte del curso aprendí varios conceptos acerca de la actividad del buscar.

Pasé por la experiencia de abrir un blog, que espero incorporar a mi práctica docente. Me pareció muy interesante el intercambio con los demás compañeros a través del foro.

Con respecto a las actividades, me resultaron muy creativas e hicieron que ponga en práctica la teoría. 

Sin lugar a dudas me resultó complejo y la vez fascinante lo relativo a la lógica booleana.

Por otro lado, afiancé conceptos que tenía acerca de los search engines como palabras clave, indización y presentación de los resultados, y conceptos relacionados a mi disciplina (psicología) como el enfoque basado en la resolución de problemas, la importancia de situar las búsquedas en un contexto, lo cual se relaciona con el enfoque sociohistórico de Vigotsky y lo relativo a la mente sintetizadora de Howard Gardner.

Actividad 2.1: Dos pasos máximo

En esta actividad lo que hicimos fue incorporar tips para acelerar la búsqueda de datos.
Paso se define como dos entradas sucesivas en un SE para encontrar un resultado.

Con respecto a la tarea, en primer lugar para encontrar el día de la independencia de
Mauritania utilicé Google. No hubo problemas, utilicé el resultado del sitio en primer lugar:
www.raizmauritania.com/...independencia-de-Mauritania/

Para aprendizaje basado en problemas, me animé a utilizar un motor de búsqueda como
Bing, que creo que es de Microsoft. En el listado salió la resolución, "Problem based learning"
(PBL)

Para Macadam utilicé el SE Altavista, y el truco "macadam + pavimento", y ahí salieron salidas
relacionadas al tema. www.cricyt.edu.ar/lahv/xoops/html/modules/wordbook/...

Con respecto a cinemática de la marcha, no tuve suerte en encontrar un documento en dos
pasos... :( al menos no pude chequear que sean de menos de 5 años de publicados.

Y "detectores", hice la búsqueda en Google, encontré documentos, parecen confiables, pero
no estoy seguro al 100% de la calidad de los mismos.

Debo reconocer que no es fácil incorporar los tips, porque uno tiene el vicio de ingresar las
keywords rápido. Esto, por lo que vi en el foro, se comparte con otros compañeros.

Rescato como positivo el hecho de utilizar otros SE.

Delicious

acá va mi user de Delicious, con algunos sites que suelo utilizar

http://www.delicious.com/angelelgier

Saludos,

A

Actividad número 1

Proceso de recolección de datos, indización y presentación de un buscador (CORREGIDO):

Vivimos desde hace tiempo en la era de la información. Los "search engines" (SE) son herramientas que nos ayudan a encontrar datos en ese océano gigantesco que es Internet.

Como plantea el material bibliográfico, gran parte de las búsquedas hoy se basan en Google.

La novedad que introdujo Google hace unos años y lo hizo liderar el mercado de los SE es su algoritmo. De algún modo, cuando uno realiza una búsqueda en Google, este busca el sitio que más citas tiene en los demás sites de la web. Es algo parecido al proceso de citas científico. O sea que en Google los sitios se "indizan" en función de este algoritmo, más allá de que también la publicidad empieza a pesar en el orden del listado. Entiendo al proceso de indización o indexación como un índice de información dinámico. Cada SE tiene un algoritmo de búsqueda que ordenará la información de determinada manera (esto no escapa a intereses de marketing). Por lo general, el Google académico no deja pasar información que no sea relevante para uso científico (a diferencia del Google general, que puede tirar información de dudosa fuente, y depende de la habilidad del usuario para filtrar los datos que necesite). Y si necesito un artículo científico en particular, utilizo ScienceDirect.

Cada uno de estos SE tiene una forma de vincularse con el usuario en particular, por mi parte me agradan las interfases livianas. Google cada vez más se ha puesto más complejo, al integrarse con redes sociales como YouTube o Google+, invitación a utilizar aplicaciones, y publicidades. Por otro lado, si utilizamos interfases como la de ScienceDirect, notaremos la especialización hacia un público específico.

Corrección de Jimena: Hola Angel! A través de tu entrada en el blog reflexionás sobre los SE. Lo que buscamos a través de la misma es que puedas asociar los procesos de búsqueda, indización y presentación a tareas que realizás en tu actividad cotidiana. ¿Te parece si hacés una nueva entrada con ese sentido? Por favor avisame por correo interno cuando hayas realizado la actividad en tu blog. Cualquier cosa, consultame.
Saludos!
Angel: En mi práctica cotidiana utilizo ScienceDirect para hacer búsquedas de material científico, y a veces si necesito información de algún laboratorio, acudo a Google. Muchas veces en ScienceDirect la presentación de los resultados es confusa si no se le da al SE mucha información (las keywords, nombre de los autores, journals, etc.). En este sentido, la interfaz del Google y el Google Scholar, es más friendly.